《天问》、《地道》的当今意义

2019-12-16 10:18:42 30


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时代在变化,
一切都在变,
我们面对的是百年未有之大变局。

物质在变、观念在变、人在变……
今天的《天问》、《地道》到底有什么意义?


   

《天问》:陶继新、赵春梅著

 

《地道》:赵春梅、焦敏主编




《天问》、《地道》是什么

《天问》、《地道》建立在中国民族复兴精神、中国优秀传统文化、中西方先进的教育理念之上。从中可以看到《易经》、《论语》、《弟子规》、《蒙台梭利全集》、《正面管教》、《养成教育丛书》等等一些著名书籍的思想,所以肯定说《天问》、《地道》采中西文化之精髓,致力打造出具有中国特色、传承民族文化精神、具有世界格局的中国式幼教路。


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《天问》、《地道》写作目的及内容
《天问》、《地道》核心围绕一个字“爱”。
“爱”是什么?

从我们的造字演变来说,一个农人因为体力困倦张着嘴巴打哈欠,路人产生同情。这是一种怜惜之爱;从上下结构来说,旡(JI)字加心,心里装满一个人,早上晚上想着TA,这是男女之爱情。

……

爱是亲、是恩、是怜、是宠、是快乐、是吝惜、是羡慕、是隐藏。


爱是主动行动,以真心对待人、事、物,不求回报,一片赤子之心,使得大家都得到快乐,让你好、我好、大家好。简而言之,爱即主动使整体得到快乐。

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今天《天问》、《地道》她由各种小爱组成,构成了我们的大爱——仁爱。每一个教育者应该拥有仁者之心:充满慈爱、博爱胸怀; 具备仁者的智慧,人格魅力,做一个善良的人


一个国家、社会的诸多问题,应追本溯源,那就是从学前教育开始。


我们企业从幼儿园、课后托育中心、小、初、高一对一辅导机构,要将这种大爱贯彻始终。我们的大爱归根是让每一个幼儿、学生健康茁壮成长,让他们成为一个具有大爱能力全人格发展有中国民族情怀的世界人。


让每一个孩子心中有爱,目中有光,所向披靡。


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天行健,君子以自强不息


天(即自然)的运动刚强劲健,君子处世,要像天一样,自我力求进步,刚毅坚定,发愤图强,永不停息。



《天问》写作目的:是中国幼教人(民办)对幼教事业美好的追求和探索,是实现中国幼教梦的激情迸发,是对学前教育理论大胆探索,是幼教集团发展的顶层设计。是我们民办幼教工作的方向,是我们的指南针。当然,这个指南针是活的,不是死的,是向前发展的,在不断完善和创新的。《天问》就是一面旗帜、一盏灯塔,告诉我们方向在哪里,努力在哪里。


《天问》写作内容:主要从坚守大爱之道,坚持核心理念,坚定创新课程,坚信科学管理,坚决办好中国式幼儿园,为尊严而努力六大方面展开。爱、核心理念、创新、科学、中国、尊严、努力奋斗,这些是本书的重点和亮点,我们要坚守、坚持、要坚定、要坚信、要坚决为中国幼教梦奋斗,也要有爱、有情怀、有学习力、有尊严的工作和生活,为自己,为家人奋斗。

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地势坤,君子以厚德载物。


大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。


《地道》写作目的:她是40的幼教工作概括总结,是一部如何做好幼儿园工作的实操性手册,是打造优质幼儿园的典籍,是学前教育理论与实践紧密结合的范本,是指导每个幼教人的工作工具。她也是对天问的续读和解答,告诉我们如何办好中国幼教?

如果你遇到思想、方向问题,你去问《天问》。
如果你遇到业务、方法问题,你去看《地道》。


《地道》写作内容:厚德载物要植根于“源”:理念-模式-流程-体化管理,“研”:教研保研家园共育一体化、“本”:幼儿、教师、家长一体化,“体”:课程、教材、环境一体化、“思”:理论、实践、反思一体化。

五种模式,发于,借助,施于贯穿始终,用考和行动运转、创新,让中国幼教生生不息,创新发展。

五种模式,从源、从体、从本、从研、从思与行,从不同角度、层面、领域,帮助你解决实际工作遇到的问题。

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《天问》、《地道》主要观点


01

核心—大爱决定正念,道路决定命运


我们的大爱的体现在哪里?
我们的大爱要体现在教师身上、幼儿、家长身上、靠近我们的每一个人。
1.教师是否成长,是否能实现自我价值,教师是否生活幸福?
2.幼儿、学生是否能够在健康、社会、语言、科学、艺术五大领域长足发展?
3.家长是否对教学满意和认可,以及对家庭教育方向的正确引导?
4.企业的核心理念是否能辐射出符合世界国家正确的教育理念,对社会产生积极正面的影响?



02

五大教育途径,是我们教育的法宝。


情境、养成、生活、互动、差异教育,不仅仅是一种教学手法,更是可以应用于团队问题、家园共育问题、教师个人成长问题。情境教育;在特定情境中体验、感受、互动、参与,满足社会角色需求和自我感官需要,开拓视野、丰富生活经验,对情感、认知经验、生活指导提供帮助。养成教育核心价值:坚持与重复,学习习惯、生活习惯养成非一日之功,渗透在一生之中。差异教育:保护、理解、尊重。满足个性化发展,让孩子成为他自己。看到每个人的优势与劣势、理解每个人的处境和难处、尊重每个人的选择。互动教育:平等对话、人人参与,交流、合作、主动建构、激活思维。生活教育:自然与宽松,无痕教育、随机教育,在自悟中成长、走出困惑。

运用五大教育途径,不仅对幼儿、学生,对我们每个人生活、工作、学习都有帮助。


03

解放思想,全面发展,开放、学习、共享、成长。

保持开放、永久学习力、共享、成长。打开眼界,跳出自己的圈子看世界,不做井底之蛙,也不夜郎自大。接受新知识,交流共享碰撞创新,多元思维和角度,让思维、认知、格局再提升。


不自卑,要看到自身优势。

不自傲,要看到自身劣势。


幸福生活是自己奋斗出来,保持永久的活力,努力拼搏应是我们人生的常态,而不是摆拍。



04

家长的需求永远是对的,幼儿的需求永远是第一位。


理解家长的需求,站在家长的角度了解问题,放低、空杯心态,理解每一个家长强烈需求的背后都有更深层的意义,也许是原生态、也许是童年的阴影、也许是心理的映射,帮助每一个遇到问题的家长,也是在帮助每一个孩子走出宿命。


孩子是我们的衣食父母,是我们发展的坚强后盾,是我们祖国强盛的根基,引导、支持,做他们身心成长的第一个协助者。每一个孩子都是不可估量的小核团,我们要爱护、引导、培养,这是我们的使命,也是我们的责任。




《天问》、《地道》当今意义
 对民办幼儿园指导意义。


坚持对中国幼教事业的规划和期望,打造中国式幼教模式,是我们教育者终身奋斗目标。
有路有方向有方法,奔着目标努力干。


   坚定大爱精神和信仰。


没有对爱的信仰,你将无法将爱实施到每个教师、幼儿身上、家长身上,更多的人身上。


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心中有爱的人,眼睛里有爱,行为上有爱,语言上有爱。


  正确面对困难。


周边各类教育机构的威胁以及教师的流动、学生的流失。我们要维护好留下来的坚强后盾和铁杆粉丝,同时反省自身的管理机制和教师教学素养,扎实的打好基本功。

没有完美的企业,完美意味着死亡,有问题才能发展、壮大。


出现问题不可怕,关键在于如何解决问题。

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借用毛主席一句话,与天斗,其乐无穷,与地斗,其乐无穷,与人斗其乐无穷。天地指(自然灾害,邪恶力量等)人指(竞争对手、人的缺点、各种矛盾、问题等)。


  核心目标明确,完善创新


从福田幼儿园14年的成长历程中,坚持一个大爱的主题不曾改变,我们方向明确,在保持方向的同时,不断地完善丰富改进创新自己。

爱是人类永恒的话题,也是人类最美好的情感。因为源于每一个人最真实情感,爱使得这个世界更美好,爱也使得我们的企业凝聚更多有爱心的教育人。


因为有爱我们成就了孩子,因为有爱孩子成就了我们。
我们希望更多的教育者将爱坚守到底,将爱在无形、有形中转化传承。


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   增强企业文化自信


福田幼儿园的14年的稳健发展,证实了《天问》、《地道》方向的正确性和方法的实用性,也说明理念和流程制度得到家长的认可和教师的支持,因此,更增强我们对企业文化的认同,也更有信心能把企业做好做大做强。我们要将这种理念植入脑海心胸之中,我们要将理念落实到行动之中。

心中有自信、言行有自信,做一名有自信的nba买球规则教育人。

 

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